Урок чтения во 2 классе
Тема: «Вершки и корешки» (русская народная сказка).
Цель: познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Вершки и корешки».
Задачи:
Образовательные
Формировать умение правильно, осознано читать по слогам;
Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию.
Коррекционно-развивающие
Корригировать произвольное внимание на основе упражнений в распределении, концентрации и устойчивости внимания;
Развитие кругозора учащихся;
Воспитательные
Воспитание интереса к народному творчеству;
Формировать учебные навыки (слушать, не перебивая друг друга, читать самостоятельно).
Оборудование: Предметные картинки (медведь, репа, пшеница).
Ход урока:
- Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
Мы проснулись, (изобразить, как трут глаза)
Потянулись,
Вместе солнцу улыбнулись, (ритмичные хлопки)
Здравствуй, солнышко, (скрещенные руки над головой)
Колоколнышко! (ритмичные хлопки)
- Речевая разминка
Соедините буквы, прочитайте:
У ю
ы и
о а ё
э е
- Сообщение темы раздела. Знакомство с темой урока.
Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с произведениями из раздела, который называется «Сказка за сказкой».
Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать. Сказки сочинял народ, эти сказки рассказывали детям и друг другу, они называются народными сказками. В сказках происходят разные чудеса, неожиданные превращения, добро побеждает зло, а животные разговаривают человеческими голосами.
Отгадайте загадку и вы узнаете одного из героев нашей сказки:
Хозяин лесной просыпается весной
А под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой (медведь).
(Сопровождается картинкой)
- А как называется сказка, вы узнаете, если прочитаете слова наоборот:
Икшерок и икшреВ
Это русская народная сказка.
- Образец чтение учителем.
- Почему сказка называется «Вершки и корешки»?
- Словарная работа.
Что такое вершки?
Вершки – это верхняя часть растений, которая находится на поверхности земли.
Что такое корешки?
Корешки – это корень, он находится под землёй.
(Сопровождается картинками, показ частей растений).
Что едят у репы? У пшеницы? Что делают из пшеницы? А из муки?
- Игра «Пирамида слов»
Репа
Сеять
Вершки
Корешки
Пшеницу
Поворчал
Подружился
- Чтение по абзацам.
- Беседа по содержанию
Что мужик с медведем посеяли в первый раз?
Как мужик решил поделить урожай?
Почему медведю не понравились вершки репы?
Что мужик и медведь посеяли во второй раз?
Как медведь решил поделить урожай?
Почему не понравились медведю корешки пшеницы?
9. Физкультминутка
(Имитационные упражнения)
Будем сажать, собирать и делить урожай. Чтобы вырос хороший урожай, землю пашем, бороним, сеем семена, поливаем. Урожай репы созрел, выдёргиваем репу. Делим вершки медведю, корешки мужику.
Снова сеем урожай пшеницы. Созревший урожай срезаем серпом, корешки выдёргиваем и делим корешки медведю, а колоски мужику.
10. Выборочное чтение (работа с иллюстрациями к сказке).
Найдите в сказке слова, которые подходят к первой картинке? Ко второй? К третьей?
Почему медведь и мужик больше не дружат?
11. Самостоятельное чтение. Индивидуальная работа с учащимися.
12.Закрепление пройденного материала.
Упражнение «Закончи фразу»
Медведь большой, а мужик …
Медведь глупый, а мужик …
Корешки у репы съедобные, а у пшеницы …
Вершки у репы несъедобные, а у пшеницы …
Поле засевают весной, а урожай собирают …
13. Итог урока.
С какой сказкой мы познакомились?
Мужик в сказке какой? А медведь?
Чему учит сказка?
Домашнее задание: пересказ сказки с опорой на иллюстрации.
Психологи не перестают утверждать, чтение сказок положительно влияет на развитие ребенка. Сказка на ночь – это внимание и любовь родителей, которые трудно переоценить. Это поучительная история, которая закладывает в подсознание мораль. Это развитие фантазии, помогающее крохе в будущем. Сейчас можно читать сказки онлайн с планшета или телефона, удобных приложений. Можно рассказывать малышу истории из красочных книг или включать аудиосказки. Но какой способ даст больше пользы ребенку?
Читаем сказки правильно
Психологи уверяют, что если родители будут начитывать книгу без выражения, не вкладывая в текст свою любовь, эффект от этого будет не так хорош. Важно не просто озвучивать предложения, написанные на страницах или мониторе планшета. Стоит проживать историю вместе с героем. Своим голосом вы можете помочь ребенку пережить удивление, радость, разочарование.
Читайте выразительно, делайте паузы, озвучивайте диалоги с разной интонацией.
Уделяйте на чтение достаточное время. Ребенок ныряет в сказочный мир, не оставляйте его там одного. Но и не перегружайте кроху большим количеством информации. Три сказки на ночь малышу будет тяжело «переварить».
Ребенку до трех лет читают сказки не более десяти минут. Ребенку постарше от 15 до 30 минут.
Не обязательно читать сказку перед сном. Вы можете делать это днем, если ребенок находится не в активном состоянии и из него не плещет энергия. Важно, чтобы малыш хорошо воспринимал информацию, не было слишком уставшим. Взять с собой планшет можно в поликлинику, метро, в парк или поезд. Вместо игр на телефоне, вы можете закачать приложение и знакомить малыша с прекрасным.
Читайте сказку в любое удобное время и в любом удобном месте.
Психологи советуют превратить ритуал чтения на одно из самых любимых занятий ребенка. Для этого родителям нужно постараться. Выбирать сказки следует по возрасту, они должны быть интересными, яркими. Читать их стоит, вкладывая любовь. Тогда же данный ритуал можно использовать в воспитательных целях, если ребенок провинился. Специалисты настоятельно рекомендуют не наказывать малыша криками, унижениями, стоянием в углу. Вместо этого следует коротко побеседовать с ребенком, описать свои чувства, попросить не повторять больше плохое поведение. Как наказание, можно перестать читать сказки с картинками в течение недели.
Сказки могут стать помощником в воспитании ребенка.
Выбирайте правильно книги для ребенка. Истории должны быть интересными и поучительными. Следите за реакцией малыша. Обязательно обговорите после прочтение то, что ваше чадо поняло из прочитанного. Обговорите поведение, представьте себя на месте героев, спросите, как бы на их месте поступил ребенок.
Добрых ночей вам и вашему ребенку!
Ми створили більше 300 безкоштовних казок на сайті Dobranich. Прагнемо перетворити звичайне вкладання спати у родинний ритуал, сповнений турботи та тепла. Бажаєте підтримати наш проект? Будемо вдячні, з новою силою продовжимо писати для вас далі!
КАК ПРАВИЛЬНО ЧИТАТЬ РЕБЕНКУ СКАЗКУ? ПРАВИЛА, КОТОРЫЕ СДЕЛАЮТ ЧТЕНИЕ ВСЛУХ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫМ
1. Старайтесь сказку именно рассказывать, а не читать. Тогда вы вовремя сможете увидеть реакцию ребенка, и акцентировать его внимание на тех моментах, которые особенно важны вам на данный момент.
2. Рассказывайте сказку с удовольствием, старайтесь не отвлекаться на посторонние дела. Ведь вы не просто знакомите малыша со сказкой – вы путешествуете вместе с ним по удивительному волшебному миру. Не оставляйте его там одного!
3. Прежде чем рассказать сказку малышу, убедитесь, что она простая и сможет донести до него нужную идею. Сказки очень важны для развития и воспитания детей. Но важно, чтобы родители подбирали сказки по возрасту и развитию своих деток.
4. Поучительные беседы должны быть короткими. Ориентируйтесь на настроение ребенка.
5. Если малыш изо дня в день просит рассказать одну и ту же сказку – рассказывайте. Значит, у него есть проблема, которую эта сказка помогает решить. Особенно следует остановиться на детской любви к повторным чтениям. Все знают, что ребенок буквально «доводит» своих близких до изнеможения, требуя читать еще и еще раз одно и то же произведение. Дети жаждут повторных чтений, чтобы вновь и с большей силой пережить радостное волнение: их волнует и сюжет, и герои, и образные поэтические слова и выражения, и музыка речи.
6. Будьте осторожны с подробностями и иллюстрациями! В сказках сюжет изложен очень лаконично именно для того, чтобы ребёнок не получил лишнюю информацию, которая может его испугать.
7. Очень интересно поиграть в сказку, инсценировать её. В качестве персонажей можно использовать игрушки, фигурки, нарисованные и вырезанные, тени на стене. Сначала вы можете делать это самостоятельно, но очень скоро ребёнок охотно присоединится к вам.
8. Если ваш малыш не хочет слушать, то не нужно его заставлять, так как это не принесёт никакой пользы. Взаимное чтение книг должно приносить максимум удовольствия, а не быть непосильной ношей.
9. Не злоупотребляйте временем! Как правило, маленьким деткам в возрасте от года до трёх читают в среднем до десяти минут, в возрасте от трёх до пяти лет 15-20 минут подряд и т.д.. Хотим заметить, что это средние показатели, а никак не нормативы. Вы должны подстраиваться под потребности вашего ребёнка.
10. Выбирая сказки для чтения, ориентируйтесь на предпочтения вашего ребёнка.
11. Не выбирайте страшных сказок, будоражащих воображение.
13. Читайте сказку медленно, выразительно, стараясь максимально передать эмоции действующих героев и обстановки.
14. Не заменяйте живое чтение «сухими безжизненными» аудиокнигами.
15. Помните: ребенок не может быть все время пассивным слушателем сказок, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание!
Пусть он за вами повторяет слова, отвечает на вопросы, рассматривает иллюстрации. Дети это очень любят. Можно предложить ребёнку вместе (хором) рассказывать. Чтение должно проходить в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребенка, и окружающие относятся к его занятиям «уважительно».
Хорошо, если обстановка ритуала семейного чтения усиливает восприятие. Поздним вечером, когда за окном темно, хорошо читать сказку в затенённой комнате при свете настольной лампы. Полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад.
Читая сказки детям, обязательно следите за их реакцией. Ребенок всегда даст знать, понравилась ему сказка или нет. А если Вы хотите привить своему ребенку любовь к чтению – есть один простой секрет. Начинайте читать детям сказки как можно раньше, учитывая его возраст, интересы и характер – и только в этом случае Вы станете настоящим проводником в удивительный мир чтения для своего ребенка.
16. Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению.
17. Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга — это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания уберите книгу на место.
18. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.
Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения.
19. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются напевностью русского сказа, ритмом стиха.
В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность говорить о своих ощущениях, но иногда можно попросить просто молча «слушать себя».
20. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо — в зависимости от содержания текста. Читая детям сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины.
21. Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо читать всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать услышанное. Коротко перескажите окончание.
22. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для родителей это и скучновато, но для него — нет.
23. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке.
24. Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте ребёнку самому выбирать книги.
25. С самого раннего детства ребёнку необходимо подбирать свою личную библиотеку. Почаще ходите с ребёнком в книжный магазин, в библиотеку. Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что интересует детей, что им понятно, советуясь с воспитателем.
26. Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло.
27. Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое.
Чтобы маленькому ребенку было интересно слушать, сказки желательно не читать по книге, а рассказывать. Ведь недаром они и называются «сказками», от того что их «сказывают».
6 правил чтения или рассказывания сказок детям
- «Живое слово» даст возможность смотреть не в книжку, а на ребенка. И при необходимости быстро реагировать на его эмоции, делать паузу, менять интонацию.
- Погрузиться в мир сказки, вникать в смысл рассказанного, научиться понимать характеры персонажей поможет способ рассказывания. При этом жест, мимика и голос помогут передать события, характер персонажей.
- Рассказывать сказку надо так, как будто говорящий сам был участником этих событий. Если сказка вам еще не знакома, перечитайте ее несколько раз, дословно учить не обязательно. Смысл сказки важно передать не только словами, но и эмоциями.
- При рассказывании сказок желательно соблюдать все традиции: начинать с зачина, а заканчивать концовкой.
- За раз детям, в зависимости от возраста, можно читать от 1-2 до 3-5 коротких стихов, рассказов или сказок. Очень важно соблюдать меру, чтобы малыш не устал и не потерял интерес. Заканчивать чтение нужно тогда, когда ребенок просит еще почитать (так же, как и из-за стола нужно вставать с легким чувством голода).
- С детства нужно заложить основы культуры чтения. Поэтому каждый раз сначала необходимо знакомить ребенка с книгой: озвучить автора, название и жанр произведения.
Общение с книгой – это не только шаг к развитию образного мышления и интеллекта ребенка. Это и прекрасное средство воспитания!
Правила чтения сказки:
Необходимо помнить, что сказка – тонкое искусство, поэтому её содержание нужно хорошо понять, а поняв, попытаться донести понятое до слушателей;
Чувствовать в сказках речь обыденную, бытовую и речь высокую, напоминающую песни, причитания;
Видеть и понять смысл необычных народных слов, которые творились людьми с тонким вкусом. Про эти слова А.С.Пушкин сказал, что им присущи «какое – то весёлое лукавство ума, насмешливость и живописный способ выражаться»;
Создавать чтением таинственный, волшебный мир сказки.
Сказки
Сказки надо рассказывать ночью
Под лохматые шорохи звезд.
Тут и встретишься с чудом воочию,
Тут и лешего схватишь за хвост.
Сказки надо рассказывать ярко,
Околдовывать речью цветной.
Сказки надо рассказывать с толком,
Чтобы даль расступилась. И ширь.
Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,
А не страшно. Ты сам богатырь.
Стр. 126
По каким признакам можно судить, что Аладдин – герой волшебной сказки?
Именно его выбрал дня каких – то свойх целей чужеземец, явно волшебник, во всяком случае, человек из чужого мира, владеющий волшебным предметом – чудесным мешком..
Веришь ли ты, что магрибинец – настоящий дядя Аладдина?
Вряд ли это так. Он ведёт себя не как обычный человек, просто родственник, и его интерес к Аладдину не совсем обычен. Зачем он повел «за город, в лес», зачем ведёт к горе? У магрибинца явно есть какая – то тайная цель.
Встречался ли тебе в других волшебных сказках предмет, похожий на волшебный мешок? Случайно ли чудо с мешком происходит под деревом? То, что магрибинец ведёт Аладдина к горе, настраивает тебя на очередное чудо? Почему?
Волшебный мешок напоминает скатерть – самобранку из русских народных сказок. Дерево и гора – это места совершения чудес в народных сказках всего мира.
Стр. 131.
Знаешь другую сказку с похожим сюжетом (спуска героя в подземелье по поручению волшебника, прохождением комнат с чудовищами, ради добычи какого – нибудь невзрачного на вид предмета?
В сказке Андерсена «Огниво» ведьма подводит солдата к дереву и поручает ему залезть в дупло. Там герой обнаруживает подземный ход и три двери, за первой из них сундук с медными деньгами, который охраняет собака, у которой глаза, как чашки; за второй дверью – сундук с серебром, который охраняет собака с глазами, как мельничные жернова; и за третьей дверью – сундук с золотом, охраняемой собакой, у которой глаза размером с круглую башню. Солдату разрешается брать сколько угодно драгоценного металла, а для ведьмы он должен принести только старое огниво (кусок камня или металла для высекания огня из кремня).
Присмотритесь внимательно к персонажам, которые охраняют сокровищницу: тебе уже встречались подобные?
В подвигах Геракла. Геракл борется и со львом, и со змеями.
Какие черты героя обнаруживает Аладдин в подземелье?
Аладдин, несмотря на юный возраст (ему всего 15 лет), способен выполнить трудное задание: ему очень страшно, но он открывает дверь за дверью, встречаясь со страшными чудовищами. Он способен выдержать те испытания, которые превращают его в настоящего героя.
Стр. 136.
Как выглядят джинны?
Джинны огромного роста. Голова как купол, руки – как вилы, ноги – как столбы, а рот – как пещера. Глаза мечут искры, а посреди лба громадный рог.
Как ты думаешь, какие именно силы природы воплощают в себе джины? Какое отношение человека к природе проявляется в образах джинов?
Возможно, в образе джинов воплощался страх перед извержением вулканов лил перед другими стихийными бедствиями: грозой с молнией, ураганом ветре. Образы джинов воплощают в себе страх и уважение, которое вызывали у людей во все времена проявления великой и непредсказуемой Природы.
Какие волшебные металлы и предметы тебе встретились в этой сказке?
В подземелье, куда спускался Аладдин, был камень с медным кольцом, была широкая железная дверь, над садом была протянута тонкая золотая сетка. Сама волшебная лампа – медная. Волшебные предметы – это лампа, кольцо, мешок.
Удаётся ли Аладдину жениться на принцессе Будур? Почему ты так думаешь?
Конечно, ведь герой выдержал трудное испытание, владеет двумя волшебными предметами.
Причудлив мир арабской сказки,
Когда бедняк их бедняков
Жениться может на принцессе,
А падишах исчезнуть вовсе из своих дворцов.
Быть может выдумка всё это, может правда,
Но тот, кто ищет мудрости, поймёт,
Что жажда золота, несметного богатства
К хорошему концу не приведёт.
В сокровищах коварных джинов
Взор жадный лампу старую не разглядит,
И только тот, кто чист душой и сердцем – знает
Не всё то золото, что ярче звёзд блестит.
С какой западной сказкой сходен сюжет сказки Аладдин и волшебная лампа?
1. Кто по профессии отец Аладдина Хасан?
2. В каком городе жил Аладдин?
3. Как на Руси называли сказочников?
4. Злой, волшебник и хитрый колдун?
5. Помощник правителя на Востоке?
Что просил Аладдин у волшебника в обмен на лампу?
Урок по литературному чтению (система Л.В. Занкова) на тему:
« 3-й класс
«Детская книга – это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян»
Д.Н.Мамин - Сибиряк
Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка»
Цели: отрабатывать навык правильного выразительного чтения, формировать умение анализировать поступки героев с целью выявления мотивов поступков; воспитывать любовь к природе, к животным. Развитие у детей навыков исследовательского поиска. Формирование умений делать осознанный выбор.
Предмет исследования: водоплавающие птицы
Методы исследования: «Подумать», «Спросить у другого человека», «Понаблюдать (фото, рисунок)», «Получить информацию из книг, журналов, газет».
Оборудование: портрет Д.Мамина – Сибиряка, выставка рисунков учащихся, книга Д.Мамина – Сибиряка «Алёнушкины сказки».
Выставка рисунков учащихся на тему «Остановись, мгновенье! Ты прекрасно!»
Бывают мгновения, когда человек в самом, казалось бы, привычном и часто встречающемся, вдруг обнаруживает чудесное, необыкновенное, как бы открывает для себя заново что – то, как будто видит впервые. Именно это и происходит «на наших глазах».
Вы- маленькие жители планеты Земля, если вы научитесь видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, из вас вырастут большие люди, способные возродить нашу Землю, понять её, украсить и подарить молодому поколению.
Подготовка к восприятию:
Наступление зимы – время перемен не только в жизни людей, но и в жизни растений, животных и птиц. Все растения впадают в глубокий сон. Приникли к земле пожухлые травы. Перелётные пернатые подались на зимовку, туда, где больше солнца и длиннее день. Сначала улетели кукушки. За ними улетели стрижи, ласточки, мухоловки, горихвостки, трясогузки и журавли. Последними из птиц улетают утки и чайки. Когда воды затянутся льдом, им нечем будет кормиться.
Что же гонит птиц с «милой стороны»?
(Зимняя бескормица)
О том, какие изменения происходят в природе с наступлением зимы, мы узнаём не только из рассказов и стихов, но …
Догадайтесь, о каком жанре литературы идёт речь в этих строках?
Добро и зло в стране чудес –
Как и везде – встречаются,
Но только здесь они живут на разных
Здесь по дорогам разные истории
скитаются
И бегают фантазии на тоненьких
(но и из сказок)
Например, из сказок Дмитрия Наркисовича Мамина – Сибиряка.
(учитель показывает портрет)
Мамин – Сибиряк написал много произведений для детей. Одна из его книг называется «Алёнушкины сказки», из которой мы прочитаем сказку «Серая шейка».
Чтение и анализ текста
Чтение учащимися текста вслух по цепочке.
Как ведёт себя Утка, когда сталкивается с трудностями и опасностью?
(Она спасла жизнь своей дочери. Утка всё время думает о судьбе Серой Шейки, которая не сможет лететь вместе со стаей на юг, она плачет и печалится, она даже решает остаться с ней зимовать.)
А Селезень? (Он предпочитает не тревожить себя грустными мыслями. Он даже думал, что для Серой Шейки было бы лучше, если бы Лиса её съела, всё равно ей суждено погибнуть зимой.)
Вы согласитесь, что Утка и Селезень представляют две разные жизненные позиции? (Утка – самоотверженная и заботливая, умеющая любить и сочувствовать. Селезень – эгоистичный и равнодушный, не способный ни на какую жертву ради близких.)
Какая из позиций ближе каждому из вас?
Как объяснить слова автора: «Оказывалось как – то так, что именно он, Селезень, всегда прав, всегда умён и всегда лучше всех»? (В этой фразе есть и ирония, и горькая жизненная правда – если не помогать другим, не болеть душой за других, философствовать о том, что полезно, а что вредно, стараться не тревожить себя понапрасну, - есть возможность выглядеть умным и рассудительным обывателем )
Кого вам больше жалко – старую Утку или Серую Шейку?
Вопрос на засыпку (исследование)
Почему утки не тонут?
Не зря говорят: «Как с гуся вода». У всех водоплавающих птиц, в том числе уток, на спине возле хвостика есть железа, вырабатывающая жир. А он, как известно, отталкивает воду. Ведь даже иголка, если её намазать жиром, будет лежать на поверхности воды. Утка нажимает клювом на железу, выдавливает жир и натирается им. Такая смазка делает оперение непромокаемым и сохраняет в нём воздушную прослойку, что тоже помогает держаться на плаву.
Словарно – лексическая работа.
Озабоченный вид – поглощённый заботами, выражающий беспокойство, заботу.
Верста – русская мера длины равная 1,06 км
Поросль – молодой лес, а также побеги растений от корней, пней или семян.
Рок – неизбежность судьбы, власть законов Природы, которым подчиняется не только человек, но даже боги.
Роковой день – неизбежный, в данном случае, драматический.
Улетавший косяк – стая птиц.
Сажень – старая мера длины, равная 2м 13см
Мораль: Не теряй веры
Будь сильным и мужественным
Не плыви по течению
Имей активную жизненную позицию.
Без борьбы не сдавайся
Не теряй воли к жизни.
Судьба бывает горькой и жестокой,
Но воли к жизни не теряй!
Не унывай, не падай духом,
И вкрадчивым речам врагов не доверяй.
Плыть по течению- удел безвольных.
Борись! Хоть в целом мире ты один.
Лишь сердцем храбрых, духом сильных
Не уничтожит страх, не сломит жизнь!
Последний миг борьбе отдать,
Чем выбраться на тихий берег
А. Мицкевич
В. Г. Белинский
Д. И. Писарев
Абай Кунанбаев
К. Ушинский
Л. Н. Толстой
Домашнее задание
Подумать, какие смысловые части выделяются в этих главах 1,2.
Работа по рядам :
1.Собери картинку.
2.Что вы знаете об этой птице?
1. Разгадайте кроссворд.
2.Вспомните пословицы в которых говорится о ключевом слове кроссворда.
1. Выполните опыт.
Смазать иголку жиром и поместить в стакан с водой.
2. Обоснуйте свой ответ, как он связан с водоплавающими птицами.
Дополнительный материа
Пословицы:
У страха глаза велики.
На всякую беду страху не напасёшься.
Бой отвагу любит.
Кто назад бежит, тот честью не дорожит.
Лишь тот достоин жизни и свободы,
Кто каждый день за них идёт на бой!
Нет, лучше с бурей силы мерить,
Последний миг борьбе отдать,
Чем выбраться на тихий берег
А. Мицкевич
Борьба есть условие жизни:
жизнь умирает, когда оканчивается борьба.
В. Г. Белинский
Будь разумен, укрепляй свой дух в борьбе.
Лишь бездарный покоряется судьбе.
Абай Кунанбаев
Люди умные и энергичные борются
до конца, а люди пустые и не куда не годные подчиняются без малейшей борьбы всем мелким случайностям своего бессмысленного существования.
Д. И. Писарев
Истинное мужество обнаруживается во время бедствия.
Пусть покинет меня всё, только бы не покинуло мужество.
Уменье жить придёт само собою:
Лишь верь в себя, так жизнь возьмёшь ты с бою!
Что бы не случилось, не теряй бодрости.
Л. Н. Толстой
Не тот мужествен, кто лезет на опасность, не чувствуя страха, а тот, кто может подавить самый сильный страх и думать об опасности, не подчиняясь страху.
К. Ушинский
Мужество в несчастье – половина беды.
Статую красит вид, а человека – деяние его.